6月12日，武昌工学院机械工程学院机械设计专业大二男生张原致电本报称，有很多同学送钱给李如刚老师，让他修改平时成绩，以便顺利通过期末考试，此事已成为同学之间“公开的秘密”。张原所在的专业全年级共有6个班183名学生，全部都要上李如刚教师讲授的《材料力学》。

本学期《材料力学》期末考试后，张原所在的班30个学生有15个没过，有的学生就到办公室给李老师送钱“求过”。“有些同学感觉自己平时表现不佳，考前就把钱送过去了。”张原透露，期末考试后，李老师让他们补交作业，“懂得的同学”会把钱夹在本子里。

昨天，在机械设计专业的学生寝室，记者正好碰到许多同学在一起公开谈论此事：“你们的钱都交了没有啊?”“你没有交钱吗?”“我交了啊，我和黄鑫一起去交的……”“黄鑫肯定是挂了……”

张原告诉记者，同学们并不想交钱给老师改分数，但学校规定挂科3门就拿不到学位，许多学生觉得既然花钱可以改分，就没有必要挂掉这门课程。“我们虽然很气愤，想向学校反映，但到大三时李老师还会给我们讲课，大家不敢得罪他。”张原这次考试没有通过，内心很纠结。眼看其他同学花钱改分成功，最后他也走进了李老师办公室，将100元钱夹在作业本里交了上去。李老师安慰他：没问题。

对话--原音重现

李如刚：你到办公室来查下分数

6月12日上午11点多钟，记者到办公室找李如刚老师时，办公室的两位老师说他不在。随后，记者以学生赵成的名义，拨通了李如刚老师的电话。

张原透露，此前，本学期《机械原理》课程，李如刚老师帮忙同事负责3个班的课程答辩，当时有的学生没有通过答辩，李老师让没有过的学生坐在旁边等待，等其他的学生都离开办公室后，包括赵成在内的没有过的学生每人交了100元，答辩就通过了。后来，赵成在《材料力学》期末考试前送了100元，而他的卷面分为61分。

记者：老师您好，我是6班的赵成，我想问一下我那个有没有过呀?

李如刚：你们那几个怎么搞呢?实验报告不交的话，就不能进行总评，你们三个人的实验报告都没有交。你还强点，其他两个考分考得太低了。

记者：老师，我之前答辩的时候，送过一次，考前又送过一次。

李如刚：我知道，但你们这个分数太低了，不好搞，蛮麻烦，特别是另外两个。你的卷面成绩还高点，问题还不是很大。你要尽快把实验报告交上来，还看差哪些东西。你们卷面水平太低，你要不相信，你们下个星期再来看一下，卷面分数实在太低。

记者：好，我把其他两个同学带过去一起看下。

李如刚：你们到时候一起来吧，下个星期。

张原：希望学弟学妹不用“花钱改分”

记者：你是怎么知道可以花钱改分的?

张原：大一时，有位同专业的学长告诉我，李老师的课程如果没有过，送钱可以通过。

记者：你这样做情不情愿?

张原：不情愿!李老师这么做有点过分。眼看着同学们交钱后，都不用担心挂科，我心里很不是滋味。我平时认真上课，挂掉这门课我不甘心，但也没有其他办法，只能到老师办公室送钱。

记者：李老师平时表现怎么样?

张原：李老师平时比较认真，对学生也比较好。学生最关心的是成绩，老师怎么能这么做呢?他怎么能利用改分数的职权收学生的钱?

记者：在交了钱后，你为什么最终还是选择站出来曝光这件事?

张原：社会上有很多“潜规则”，但这些“潜规则”不应该在大学里面存在，我们这一届基本上都默认了这一“潜规则”，但我还是希望学弟学妹们能够不用“花钱改分”，其他老师也不敢再这么做。

李如刚：我没，没……我准备还给他们的

昨天晚上6点16分，记者再次致电李如刚老师，要求当面采访李老师。李老师称，他目前不在武汉，不方便出来面谈。记者只得通过电话向其核实相关信息。

记者：有些学生反映您收他们的钱，请问具体情况是什么?

李如刚：有些学生本身考试成绩不是很好，然后我就想让他们把平时成绩补起来。我让他们把作业补起来，这样就能把平时成绩提高点。有些学生交钱给我，我都坚决拒绝了，有些学生考的分数很低，给我送钱，我说不可能改。

记者：也就是说，您没有收这个钱?

李如刚：呃，我……有人丢在我的办公室，现在还丢在那儿，我没，没……我准备还给他们的。一般少交一次作业扣10分，有些学生把作业补上来后，我把他们的平时成绩改高了点，也是为学生好让他们能够通过考试。有些学生不想补作业，就搞这些事，我都拒绝了。有部分钱我都已经退给学生了。

记者随后致电张原，询问老师是否曾经还钱给学生。张原称，自上次《机械原理》课程答辩至今，没有听说过老师还钱给学生。(文中学生姓名均为化名)

第二页：“花钱改分”是怎样操作的？

“花钱改分”是怎样操作的？

经过张原和其他同学的介绍，记者逐渐理清了“花钱改分”的隐秘流程：

3周前，李如刚老师上课时，当堂要求学生交本学期最后一次作业。当时很多同学没有交，李老师也没再过问。但是没想到，交了这次作业的学生《材料力学》的平时成绩在75分左右，没有交作业的学生被直接扣掉40分左右，平时成绩只有60分左右，最低的只有40分。

“我们并不知道会这样扣分，李老师当时也没说这事。”张原称，事后李老师却说平时作业他就只重点检查这一次，作为平时成绩的参考之一。

张原说，全班30个学生居然有15人没有通过考试，这不正常。更不正常的是，交钱之后，没过的学生大部分都可以过，只会留几名平时表现比较差的学生，成为挂科率的“分子”。

突击交作业，大部分学生“中招” 事先透分数，引学生“上钩”

考试结束后，李老师将试卷改完，然后让学习委员到他办公室查看最终的学科分数。学习委员会告知没有通过的同学。

张原告诉记者，其他课程的成绩，都只能在分数录入到电脑系统后才能查询，只有李老师的课，学生可以提前查到分数，以便在录入电脑前进行修改。

张原的《材料力学》考试得分56分，但由于没有完成课堂上的“突击作业”，平时得分只有61分。按照卷面成绩、平时成绩六四开的学科计分原则，张原的期末成绩仅为58分。按照“潜规则”，他的分数高于54分，需要给李老师送100元。而低于54分的同学，一般要交200元。

“交了钱之后就好办多了”

张原在班上的成绩属于中等水平，平时上课表现比较好，从不迟到旷课，唯一的一次失误就是没有上交李老师布置的最后一次课堂作业。他根本没有想到自己会挂科。

当时，张原和同学黄鑫一起到了李老师办公室，黄鑫不知道如何送钱，还是张原帮他把钱夹在作业本里交上去的。张原说，学生们在交钱时，为避免尴尬，会将钱夹在作业本中，或包在纸里。有的学生也会和李老师开玩笑，把送钱说成“交罚款”或“请吃饭”。交了“罚款”后，张原并不知道李老师到底会给他改成多少分。但让他感到有点放心的是，当时李老师跟他说：“没问题。”